Curricolo didattico e scientifico

di

Pedro Javier Rojas Garzón

Aggiornato al 31 marzo 2007  

1.     ESTUDIOS REALIZADOS

2. EXPERIENCIA DOCENTE Y ADMINISTRATIVA

3. EXPERIENCIA INVESTIGATIVA (1996-2005)

Coinvestigador del Proyecto de investigación “El sentido del Infinito”. Financiado por la Universidad Distrital (Grupo MESCUD-Colombia), la Universidad de Bologna (NRD-Italia) y la Alta Scuola Pedagógica (Locarno, Svizzera), 2002-2005.

Coinvestigador de Proyecto de Investigación “Pensamiento multiplicativo: Una mirada de su densidad y complejidad en su desarrollo en el aula”. Grupo MESCUD. Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2003-2005. Cofinanciado por COLCIENCIAS (Colombia).

Director de trabajos de grado en Educación Matemática. Proyectos Curriculares de Licenciatura en Matemáticas y Especialización en Educación Matemática. Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 1994-2005.

Evaluador de Proyectos de investigación del IDEP (Bogotá), 2000-2002.

Asesor del ICFES. Programa de validantes del área de matemáticas, 1999-2000; Programa de Evaluación de Calidad de la Educación, 2001-2002.

Coinvestigador de Proyecto de Investigación “Cambios en las concepciones acerca del sentido de ser profesor de matemáticas: Un estudio de caso en el contexto del Proyecto Curricular de Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Distrital”, 1999-2001.

Asesor del proyecto de investigación “Comprensión de algunos conceptos aritméticos en profesores de primaria”, financiado por la Universidad Distrital y el  IDEP, 1998.

4. PONENCIAS EN EVENTOS ACADÉMICOS (1996-2004)

Aspectos históricos y psicológicos de la multiplicación. Séptimo Encuentro Colombiano de Matemática Educativa. Tunja, Octubre de 2005.

Usi ed interpretación del segno uguale: Implicazionnni nella transizione all`álgebra.  Incontri con la matemática Nº 18 La Didattica de lla matemática: Una scienza per  la scuola, Castel San Pietro, Bologna-Italia, 2004    

El concepto de infinito y la formación de profesores: Algunas consideraciones epistemológicas y didácticas. Sexto Encuentro Colombiano de Matemática Educativa,  Medellín, Octubre de 2004.

Estándares básicos: Aportes para el análisis. Quinto Encuentro Colombiano de Matemática Educativa,  Bucaramanga, Octubre de 2003.

Acerca del componente pensamiento métrico y sistemas de medidas en la propuesta de estándares del MEN. Cuarto Encuentro Colombiano de Matemática Educativa. Manizales, Octubre de 2002.

Análisis de la propuesta de estándares curriculares del MEN. VII Foro Educativo Distrital “Las matemáticas: mucho más que cuatro operaciones”. Bogotá, Junio de 2002.

Pensamiento métrico: Construcción del concepto de medida (Curso). Tercer Encuentro Colombiano de Matemática Educativa. Santa Marta, Octubre de 2001.

Formación de profesores: Conocimiento profesional del profesor de matemáticas. Encuentro de saberes. una empresa docente-Universidad de los Andes. Bogotá, Noviembre de 1999.

Iniciación al álgebra (Curso). Primer Encuentro Colombiano de Matemática Educativa. Bogotá, Octubre de 1999.

Iniciación al álgebra: Elementos para el trabajo en el aula. Curso especial en el Primer Encuentro Colombiano de Matemática Educativa. Santa Fe de Bogotá, Colombia, 1999.

Iniciación al álgebra: Elementos para el trabajo en el aula. Curso especial en la Decimatercera Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa RELME-13. Santo Domingo, República Dominicana, 1999.

Enseñanza de la aritmética elemental: Elementos para el trabajo en el aula. Conferencista invitado al Tercer Congreso de Matemática Educativa. Ciudad de Guatemala, Guatemala, 1998.

Concepciones sobre el trabajo algebraico escolar. Conferencia en el Tercer Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (CIBEM). Caracas, Venezuela, Julio 26-31 de 1998.

Enseñanza de la aritmética elemental: Una propuesta. Curso especial en la Decimosegunda Reunión Latinoamericana en Matemática Educativa (RELME-12). Santa Fe de Bogotá, Colombia, Julio 6-10 de 1998.

Matemática Educativa en Latinoamérica. Conferencia en el Primer Congreso de Matemática Educativa. Ciudad de Guatemala, Guatemala, 1997.

La transición aritmética-álgebra.  Curso Taller en la Undécima Reunión Latinoamericana en Matemática Educativa (RELME-11).  Morelia-México, Julio 14-18 de 1997.

La variable en Matemáticas como Problema Puntual:  Búsqueda de causas en octavo grado.  Comunicación presentada en la Reunión Latinoamericana en Matemática Educativa (RELME-11).  Morelia – México, Julio 14-18 de 1997.

La variable en Matemáticas como Problema Puntual:   Búsqueda de causas en octavo grado.  Conferencia ofrecida en el Posgrado en Educación Matemática de la Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Agosto de 1996.

5. PUBLICACIONES  

• Estrategias para promover el aprendizaje de la multiplicación como cambio de unidad. En: Memorias del 8º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa. Bogotá: ASOCOLME-Gaia, 2007.

• Modelos MADA y Regla de Tres: Complementos inconexos funcionales. In: La matemática e la sua didattica. Convenio Internacional. Bologna: Carocci. 2006, pp. 210-214.

• Estrategias para promover el aprendizaje de la multiplicación como cambio de unidad. Material del elaborado para el XXII Coloquio Distrital de Matemáticas y Estadística. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia, 2006.

• Aspectos históricos y psicológicos de la multiplicación. En: Memorias del Séptimo Encuentro Colombiano de Matemática Educativa. Bogotá: ASOCOLME-Gaia, 2005, pp. 122-125.

• Il “senso dell´infinito”. In: La matemática e la sua didáctica (Universita degli Studi di Bologna-Italia), Nº 4, 2004, pp. 46-83.

• Usi ed interpretazioni del segno uuguale: implicazioni nella transizione all´algebra. In: La Didattica Della Matematica: Una scienza per la scuola. Memorias del XVIII Incontri con la matematica. Bologna (Italia): Pitagora. 2004, pp. 136-138.

• El concepto de infinito y la formación de profesores: Algunas consideraciones epistemológicas y didácticas. En: Memorias del Sexto Encuentro Colombiano de Matemática Educativa. Bogotá: ASOCOLME-Gaia, 2004, pp. 29-34.

• Sogni e realtà nella formazione degli insegnanti in Colombia: un caso tratto dalla didattica della matematicK; Cap. 11, pp195-215. In: FANDIÑO M,. Reflessioni sulla formazione iniciale degli insegnanti di matematica: una rassegna internazionale. Bologna (Italia): Pitagora, 2003.

• Estándares básicos: Aportes para el análisis. En: Memorias del Quinto Encuentro Colombiano de Matemática Educativa -Bucaramanga, 2003. pp. 69-70.

• Matemáticas Escolares: Aportes para orientar procesos de innovación. En: Documentos Serie SABER. Bogotá: ICFES, 2003.

• Evaluar para transformar: Una mirada a los fundamentos e instrumentos de Matemáticas 2002-2003. En: Documentos Serie SABER. Bogotá: ICFES, 2003.

• Reflexiones sobre los estándares curriculares para el área de matemáticas. En: Educación y Cultura, Nº 61. p. 43-46, 2002.

• La transición aritmética-álgebra. 3ª Ed. Bogotá: Universidad Distrital-Gaia, 2002.

• Pensamiento Métrico y sistemas de medidas: Una revisión a la propuesta de estándares curriculares; p.25-33. En: Estándares Curriculares - Área Matemáticas: Aportes para el análisis. Bogotá: ASOCOLME-Gaia, 2002.

• Acerca del componente pensamiento métrico y sistemas de medidas en la propuesta de estándares del MEN. Memorias del Cuarto Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, Manizales, Octubre de 2002, p. 40.

• Matemáticas para todos: El sentido de la profesión profesor (a) de matemáticas. Bogotá: Fondo de Publicaciones Universidad Distrital, 2002.

• Pensamiento métrico: Construcción del concepto de medida. Memorias del Tercer Encuentro Colombiano de Matemática Educativa. Santa Marta, Octubre de 2001, p. 18-19.

• Los niños y las fracciones. En: Grupo de matemáticas escolares. La enseñanza de la aritmética escolar y la formación del profesor. Santa Fe de Bogotá: ASOCOLME, 1999.

• Concepciones sobre el trabajo algebraico escolar. Memorias del Tercer Congreso Iberoamericano de Educación Matemática. Caracas: CIBEM, 1998.

• La enseñanza de la aritmética: Elementos para una propuesta. Material del curso desarrollado en el XV Coloquio Distrital de Matemáticas. Santa Fe de Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 1998.

• La transición aritmética-álgebra. 1ª Ed. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 1997

• Iniciación al álgebra: Una mirada desde las funciones y ecuaciones lineales. Material del curso desarrollado en el XIV Coloquio Distrital de Matemáticas. Santa Fe de Bogotá: Universidad Pedagógica, 1997.

• La transición aritmética-álgebra. Material del curso desarrollado en el XIII Coloquio Distrital de Matemáticas.  Bogotá: Universidad Nacional de Colombia, 1996.

• La comunicación en la matemática escolar.  Revista Educación y Cultura: Fecode, No. 40.  Santa Fe de Bogotá, 1996.

• La invocación de la evidencia en la enseñanza de las matemáticas. Un problema a considerar.  En: Memorias de la Novena Reunión Centroamericana y del Caribe sobre Formación de Profesores e Investigadores en Matemática Educativa.  Ciudad de la Habana, Cuba, 1995.

• Boletín No. 2 de la RIEM (Red de Investigadores en Educación Matemática), Santa Fe de Bogotá, 1995.

• La variable como concepto matemático y su enseñanza. ¿Un asunto de evidencia? Material del curso desarrollado en el X Coloquio Distrital de Matemáticas, Universidad Nacional, 1993.

• Problemas puntuales en el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas. Material del curso desarrollado en el IX Coloquio Distrital de Matemáticas, Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 1992.

• Algunos tópicos de análisis funcional. Material del curso desarrollado en el VI Coloquio Distrital de Matemáticas, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 1989.

• Sobre la enseñanza de las matemáticas. Material del curso desarrollado en el IV Coloquio Distrital de Matemáticas. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia, 1987.

• Lógica, álgebras de Boole y aplicaciones, Material del curso desarrollado en el III Coloquio Distrital de Matemáticas. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 1986.

6. PROGRAMAS DE FORMACIÓN CONTINUADA DE DOCENTES (PFPD)

RED DISTRITAL DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA. Universidad Distrital-SED, Coordinador del proyecto de apoyo de construcción de la Red, 2004-2006

PFPD: Problemas de Enseñanza y Aprendizaje de la Matemática Escolar: Teoría y Práctica, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2001-2002 (Coordinador y Tutor).

PFPD: Resolución de Problemas Aritméticos en Básica Primaria. Universidad Distrital-Secretaría de Educación de Cundinamarca, 1999 –2000 (Docente-Asesor).

PFPD: Transición aritmética-álgebra.  Universidad Distrital-IDEP, 1998-2000 (Coordinador y Tutor).

PFPD: Transición aritmética-álgebra. Universidad Distrital-SED, 1996 (Docente-Coordinador).

PFPD: Enseñanza y aprendizaje del álgebra.  Universidad Distrital, 1994-1995 (Coordinador).

7.  PARTICIPACIÓN EN ASOCIACIONES

Asociación Colombiana de Matemática Educativa –ASOCOLME-, 1999-2007.

Red de Educación Matemática (Secretaria de Educación Distrital –Bogotá), 2005-2007.

Sociedad Colombiana de Matemáticas. Socio, 1995-2003

8. DISTINCIONES

Presidente de la Asociación Colombiana de Matemática Educativa, 1999-2004.

Vicepresidente de la Asociación Colombiana de Matemática Educativa, 2005-2007

Representante de la Facultad de Ciencias y Educación al Comité de Investigaciones del CIDC, designado por el Consejo Académico de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2004-2005.

Tesis Meritoria (Magíster Scientiae-Matemáticas). Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, 1985.

Cum Laude (Licenciado en Matemáticas). Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, 1981

9. PARTICIPACIÓN EN GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

Grupo PRETEXTO. Universidad Distrital francisco José de Caldas. Bogotá: 1992-1998

Grupo Matemáticas Escolares –MESCUD-. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bogotá: 1999-Actual. Grupo reconocido por COLCIENCIAS en Categoría A.