R.S.D.D.M.

GRUPPO di RICERCA e SPERIMENTAZIONE in DIDATTICA e DIVULGAZIONE  della MATEMATICA

GiaNFRANCO ARRIGO

Bollettino dei docenti di Matematica. Bellinzona (Svizzera). n. 69

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Bollettino dei docenti di Matematica. Bellinzona (Svizzera). n. 68

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Bollettino dei docenti di Matematica. Bellinzona (Svizzera). 64

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Epistemological and Didactic Obstacles: the influence of teachers’ beliefs on the conceptual education of students

(con Sbaragli S., D'Amore B., Fandiño Pinilla M.I., Frapolli A., Frigerio D., Villa O.)

Mediterranean Journal for Research in Mathematics Education Vol. 10, 1, 61-102, 2011

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Il calcolo a scuola: sperimentazione di un nuovo progetto didattico (2)

Bollettino dei docenti di Matematica. Bellinzona (Svizzera). 60

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Le misconcezioni degli allievi di scuola primaria relative al concetto di probabilità matematica.
Rapporto di ricerca.

Bollettino dei docenti di Matematica. Bellinzona (Svizzera). 60

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RECENSIONE

D’Amore B., Fandiño Pinilla M.I. (2009). Zero. Aspetti concettuali e didattici.

Trento: Erickson.

Pagg. 122, euro 16. ISBN 978–88–6137–481–2.

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Il calcolo a scuola: sperimentazione di un nuovo progetto didattico.

Bollettino dei docenti di Matematica. Bellinzona (Svizzera). 58

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Problemi scolastici nell’ottica del problem solving

Bollettino dei docenti di Matematica. Bellinzona (Svizzera). 59

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Infiniti infiniti.

(con D'Amore B., Sbaragli S.)

In: D’Amore B., Sbaragli S. (eds.) (2009). Pratiche matematiche e didattiche in aula.

Atti del Convegno Nazionale “Incontri con la matematica” n. 23.

Castel San Pietro Terme, 6-7-8 novembre 2009.
Bologna: Pitagora. Pag. 268. ISBN: 88-371-1779-6. 163-166.
 

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poster n. 1

poster n. 2

Le convinzioni degli insegnanti di scuola primaria relative al concetto di divisione
(con Sbaragli S.)
con la collaborazione di:
Rosanna Beccaro, Vanda Bussi, Maurizio Candeago, Alberta Ferretti,
Luisa Ghisio, Giovanna Giubelli (Istituto Comprensivo di Pray, Biella)

El “sentido del infinito”.

Epsilon. [Sevilla, Spagna]. Vol. 22(2), n° 65, 187-216. ISSN: 1131-9321.
(con Bruno D'Amore - Martha Bonilla Estévez - Martha Isabel Fandiño Pinilla - Alberto Piatti - Jorge Rodríguez Bejarano – Pedro Javier Rojas Garzón - Jaime Humberto Romero Cruz - Silvia Sbaragli)

Robustezza degli apprendimenti.

Un contributo alla valutazione della competenza
La matematica e la sua didattica,4, 471-479

Attività di pre-analisi: loro importanza ed esempi

Bollettino dei docenti di Matematica. Bellinzona (Svizzera). 53, 59-70

“Chi spiega impara a mettere i pensieri bene”: la comunicazione intenzionale in matematica

(con L. Maurizi, T. Minazzi)

La matematica e la sua didattica,1, 33-56

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Quale matematica per la scuola media?

Bollettino dei docenti di Matematica. Bellinzona (Svizzera). 51, 53-62

Il senso della probabilità è impreciso

(con A. Piatti)

Bollettino dei docenti di Matematica. Bellinzona (Svizzera). 50, 55-68

2004

Il "senso dell'infinito"

(con B. D’Amore, M. Bonilla Estévez, M. I. Fandiño Pinilla, A.Piatti, J. Rodríguez
Bejarano, P. J. Rojas Garzón, J. H. Romero Cruz, S. Sbaragli)

La matematica e la sua didattica, 4, 46-83

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Salviamo la geometria solida! Riflessioni sulla geometria dall'infanzia alle superiori

(con S. Sbaragli)

Il grande gioco della Matematica 2. Atti del convegno di Lucca. 10-11 settembre 2004.

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Sguardo sulle Mostre Didattiche

(con S. Sbaragli)

Bollettino dei docenti di Matematica. Bellinzona (Svizzera). 49, 57-81

“Quando spiego, capisco se ho imparato”: la comunicazione intenzionale in matematica

(con L. Maurizi, T. Minazzi)

D’Amore B., Sbaragli S. (eds.) (2004). La didattica della matematica: una scienza per la scuola.  Atti  del  convegno  di  Castel  San  Pietro  Terme.  5-6-7 novembre 2004. Bologna: Pitagora

Quale matematica per la scuola elementare?

Bollettino dei docenti di Matematica. Bellinzona (Svizzera). 48, 9-28

Matematica e formazione del pensiero

D’Amore B., Sbaragli S. (eds.) (2003). La didattica della matematica in aula.  Atti  del  convegno  di  Castel  San  Pietro  Terme.  7-8-9 novembre 2003. Bologna: Pitagora

Geometria in diretta dal laboratorio matematico

Atti  del  convegno  La matematica è difficile?. Adria (RO).  10 maggio 2001

Il ruolo della matematica nella formazione di base.

Bollettino dei docenti di Matematica. Bellinzona (Svizzera). 47, 21-30

Verifica della qualità dell'apprendimento: le produzioni testuali autonome degli allievi (TEPs)

Bollettino dei docenti di Matematica. Bellinzona (Svizzera). 46, 67-72

Quando si definiscono competenze...

Bollettino dei docenti di Matematica. Bellinzona (Svizzera). 45, 49-63

Il calcolo a scuola (2): l’uso della calcolatrice.

Bollettino dei docenti di Matematica. Bellinzona (Svizzera). 43

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Il calcolo a scuola, ovvero: l’inizio di un cambiamento epocale.

Bollettino dei docenti di Matematica. Bellinzona (Svizzera). 40

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"Lo vedo ma non ci credo" - Ostacoli epistemologici e didattici al processo di comprensione di un teorema di Georg Cantor che coinvolge l'infinito attuale

(con B. D'Amore)

L'insegnamento della matematica e delle scienze integrate. 22B, 5, 465-494

La matematica e la sua didattica,1, 4-57

pdf - I parte

pdf - II parte

in spagnolo I parte

in spagnolo II parte

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articoli di ricerca e diffusione